一、TPM設備管理咨詢公司總結：什么是學習型員工？

　　

　　簡單的講學習型員工(Learning Worker)就是具備“學習能力”的員工。這種學習能力不是單純的讀書能力。它是學習行為全過程和學習與工作相聯系過程中的全面的學習能力。這種學習能力體現的是獨立自主、自覺主動的學習行為。

　　

　　這些能力包括：敏銳洞察和發現新知識、新技能的能力；善于根據工作的實際要。學習、掌握和吸收新知識、新技能的能力；學以致用的能力以及創新能力。從廣義上講學習型員工符合“自我實現人”假設，學習型員工是將自我實現作為人生的最大需求．有明確的學習目的。能主動地尋找學習的機會。能把學習和工作系統地、持續地結合起來，并把自身的學習看作是一個持續的、一生的過程的員工。

 

學習型員工的培養

　　

　　學習型員工的學習不僅僅是正規的學校教育，也不僅僅是單純的吸收新知識、獲取新信息，學習型員工更是將學習視為其生存和發展的必要。他們的學習是和工作緊密聯系在一起的，是創造性的學習，是潛意識的學習。是終身的學習。

　　

　　在市場競爭日趨激烈的今天，企業尤其需要培養高素質的學習型員工，要使之有雄厚的科技和專門的知識存量，有強烈的敬業精神和高度的主人翁態度，了解和把握市場經濟規則。因此，學習型員工的培育是企業取得競爭優勢的要害。

　　

　　二、學習型員工的培育與企業發展戰略結合

　　

　　學習型員工的培養應有具體的策略導向，要有鮮明的針對性和目的性。為將普通員工培養成為學習型員工，要有全局性、根本性和方向性的謀劃和安排，一定要與企業的發展戰略共同考慮，既考慮企業整體發展的需要，又要滿足企業目前的工作需要。組織的學習活動必須在組織整體發展的框架下規劃整個學習需求、學習計劃內容和學習評估階段。

　　

　　三、學習型員工的培育要建立新的培育觀

　　

　　培育學習型員工要改變只有學校教育才是學習、進行培育得不到回報和員工流失還要培訓嗎等傳統的培育觀，建立新的培育觀念。

　　

　　①培育其受雇傭的能力。即終生就業的能力。受雇傭能力是學習型員工取得長期工作的重要組成部分。通過企業組織正規的培訓和鼓勵非正式的學習結合，幫助員工成長，讓員工學習企業其他方面的新知識，逐步具有自我學習、自我治理、自我經營、自我啟發、自我超越的能力，將員工培育成學習型的員工，使員工施展全部力量投身企業工作。

　　

　　②培育與員工職業生涯規劃結合。學習型員工一般具有較明確的事業奮斗目標和較強的學習機會，因此企業在培育學習型員工時應幫助員工進行職業生涯規劃設計，應通過培育來幫助員工實現自己的發展計劃。只有這樣才能使員工意識到自己所從事的工作的價值，才能使員工對企業的發展有明確的信心，忠誠地為企業服務。

　　

　　③培育增強員工的智能。傳統的員工培育主要是學習和接受新知識，屬于強制性和適應性學習。但從企業長遠發展來看，停留在這個層面是不夠的。學習型員工的培育應加強培育員工的思維能力、創新能力、實踐能力。培訓員工的目的不是看傳授給了員工多少知識，而是看員工真正把握了多少知識，為企業發展做出了多少貢獻。

　　

　　四、建立靈活的人員流動機制

　　

　　由于學習型員工具有自我學習、自我治理、自我超越、自我啟發和自我經營的特質，具有迅速學習新的知識、適應環境變化的能力，企業應在內部建立起靈活的人員流動機制，為員工創造機會，讓員工根據工作職責要求定期輪換崗位，使其在不同的崗位接受鍛煉，加強對企業的理解，提高對全局性問題的分析能力，提高整個企業的效率。

　　

　　五、普及網絡時代的在線學習(E—Learning)

　　

　　網絡時代，互聯網和教育是社會經濟和文化發展的源動力。網絡時代的在線學習讓員工在桌面上就可以跨越時空，各取所需。據統計，在美國通過網絡進行學習的人數正以每年30％以上的速度增長，超過60％的企業通過在線學習方式進行員工的培訓和繼續教育在線學習教育培訓方式以計算機和互聯網技術為實現手段，憑借單機、局域網或互聯網提供的交互式環境，不需面授，就能達到培訓目的。在網絡學習環境中，匯集了大量數據、檔案資料、教學軟件、愛好討論等資源庫，這些資源是共享的。在線學習的目的不是在技術上，而是以此為手段，培訓員工觀念的更新，充分體現個性化學習、改變員工的認知過程、降低培訓成本、適應知識變化，為員工帶來技能拓展，快速有效地使企業成為學習型組織，使員工成為學習型員工。網絡學習為此提供了有效的學習方法。